¿Qué se entiende por lengua materna?
Al lenguaje dirigido especificamente a los niños pequeños y se diferencia de cualquier otra forma de lenguaje a que el niño esté expuesto, como los medios de comunicacion o conversaciones de adultos.
La lengua materna tiene como caracteristicas: tono alto, entonación exagerada, longitud de porducción más corto, menos verbos y modificaciones, menos oraciones subordinadas, más palabras de contenido, más imperativas, más interrogantes, y con un habla más fluido e inteligible en la cual tiene constantemente repeticiones, la cual enfocando todo lo mencionado, tiene com resultado que facilite el desarrollo del lenguaje del niño.
¿Cómo se relaciona la lengua materna como desarrollo infantil?
En la actualidad, parece bastante evidente y está
ampliamente aceptado que las madres hablan de forma especial a los niños que
están en el periodo inicial del desarrollo del lenguaje. En un sentido amplio,
la naturaleza de las interacciones adulto-adulto, no solamente porque varía en
contenido de la interacción, sino también porque el tipo de habla y la forma
del lenguaje utilizado cambia.
También porque las madres son las que frecuentemente
conviven más con los niños y esto facilita al desarrollo del niño ya que las
características de esta lo promueve.
¿De qué manera puede aprovecharse la lengua materna para desarrollar las competencias linguisticas y comunicativas de los niños en edad preescolar?
En las primeras interacciones con quienes les cuidan, los
pequeños escuchan palabras, expresiones y experimentan sensaciones que les
provocan las formas de trato y reaccionan mediante la risa, el llanto, los
gestos y los balbuceos; a partir de estas formas de interacción van
familiarizándose con las palabras, la fonética, el ritmo y la tonalidad de la
lengua que aprenden, así como con la comprensión del significado de las
palabras y las expresiones.
Conforme avanzan en su desarrollo y aprenden a hablar, las niñas
y los niños construyen frases y oraciones cada vez más completas y complejas,
incorporan más palabras a su léxico y logran apropiarse de las formas y normas
de construcción sintáctica en los distintos contextos de uso del habla:
conversación con la familia sobre un suceso importante u otros eventos; en los
momentos de juego; al escuchar la lectura de cuentos; durante una fiesta, etc.
Entre las condiciones que posibilitan esta evolución está el hecho de
encontrarse inmersos en un grupo cultural; usan el lenguaje de esa cultura en
las actividades y relaciones en las que se involucran; las personas con quienes
conviven cotidianamente tienen expectativas de que aprendan el lenguaje que
usan, los retroalimentan para entenderse y los apoyan para comunicarse.
De que no es importante de forma directa para el
subsiguiente desarrollo del lenguaje del niño, sino que también está
relacionado con el nivel del lenguaje de este último en un momento dado la
influencia de la estructura y de la función del habla materna esta modulada en
gran medida por la predisposición del (niño) aprendiz a aprender el lenguaje.
Esta predisposición tiene que ver con
cómo el niño organiza y utiliza el input lingüístico.
¿Cómo desarrollas las habilidades linguisticas en el niño en edad preescolar?
Con actividades las cuales proporcionen bases para que el niño
cumpla las habilidades a través de la comunicación cognitiva, y reflexiva para
integrarse a la sociedad e interactuar con ella a su vez.
El progreso en el dominio del lenguaje oral significa que las
niñas y los niños logren estructurar enunciados más largos y mejor articulados,
y potencien sus capacidades de comprensión y reflexión sobre lo que dicen, cómo
lo dicen y para qué lo dicen. Expresarse por medio de la palabra es una
necesidad para ellos y es tarea de la escuela crear oportunidades para que hablen,
aprendan a utilizar nuevas palabras y expresiones, y logren construir ideas más
completas y coherentes, así como ampliar su capacidad de escucha.
Las capacidades de habla y escucha de los alumnos se fortalecen
cuando se tienen múltiples oportunidades de participar en situaciones en las
que hacen uso de la palabra con diversas intenciones:
• Narrar un suceso, una historia, un hecho
real o inventado, incluyendo descripciones de objetos, personas, lugares y
expresiones de tiempo, dando una idea lo más fiel y detallada posible.
• Conversar y dialogar
• Explicar las ideas o el conocimiento que se
tiene acerca de algo en particular.
